Ответами к заданиям 1–26 являются цифра (число), или слово (несколько слов), или последовательность цифр (чисел). Ответ запишите в поле ответа в тексте работы без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Прочитайте текст — он относится к нескольким следующим заданиям.
За нашим домом НАЧИНАЛСЯ старый сад, посаженный ещё прадедом. Яблони в нём давно состарились, <…> каждую осень по-прежнему щедро одаривали нас плодами. Дедушка знал ИСТОРИЮ каждого дерева и любил рассказывать её внукам.
Особенно я любил раннее утро. Сад в эти часы стоял тихий, прохладный, и трава БЛЕСТЕЛА от росы. Я выходил на крыльцо, вдыхал запах влажной земли и бежал к самой старой яблоне. Её ветви низко склонялись к земле, и с них легко было сорвать яблоко. Дедушка уже ждал меня под яблоней с корзиной в руках.
Прошло много лет. Дедушки давно нет, а сад разросся и ОДИЧАЛ. Однако, приезжая домой, я первым делом иду к старой яблоне. Мне кажется, что она УЗНАЁТ меня и шелестит листвой, как будто здоровается.
1
Самостоятельно подберите слово (противительный союз), которое должно стоять на месте пропуска в первом (1) абзаце текста. Запишите это слово.
2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) НАЧИНАТЬСЯ. Иметь своим началом, границей что-либо (о пространстве). За домом начинался лес.
2) ИСТОРИЯ. Рассказ о прошлом, о событиях, связанных с кем-, чем-либо. И. старого дома.
3) БЛЕСТЕТЬ. Выделяться чем-либо, проявлять что-либо в высокой степени (перен.). Б. остроумием.
4) ОДИЧАТЬ. О растениях: стать диким, запущенным без ухода. Сад одичал.
5) УЗНАВАТЬ. Получать какие-либо сведения. У. новости.
3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов.
1) В тексте сочетаются повествование и описание.
2) Текст написан в научном стиле.
3) Текст написан от первого лица: рассказчик вспоминает детство.
4) Основная цель автора — рассказать, как ухаживать за яблонями.
5) Автор подробно описывает внешность дедушки.
4
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
1) вручИт
2) сОздала
3) крАсивее
4) зАнять
5) вОвремя
5
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
ЗРИТЕЛЬСКИЕ симпатии были на стороне хозяев поля.
ПОНЯТЛИВЫЙ ученик быстро разобрался в новой теме.
Школа получила БЛАГОДАРСТВЕННОЕ письмо от администрации района.
Это ТИПОВАЯ ошибка всех начинающих водителей.
Вместе с телевизором нам выдали ГАРАНТИЙНЫЙ талон.
6
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Когда погас фонарь, в подвале стоял тёмный мрак.
7
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
пара САПОГОВ
ИХ дом
семеро КОЗЛЯТ
несколько ЯБЛОК
много ПОМИДОРОВ
8
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Б) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
В) ошибка в построении сложного предложения
Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Я спросил его, что не видел ли он моего брата.
2) Я не только прочитал книгу, но и посмотрел фильм.
3) Туристы остановились у дома, построенного из брёвен.
4) Возвращаясь домой, мне стало грустно.
5) Отправленные письма друзьям так и не дошли.
6) Он долго смотрел на море и думал о прошлом.
7) Каждый из нас должны помнить о своих обязанностях.
8) Благодаря усилий врачей больной быстро поправился.
9) Все, кто пришёл на праздник, получили подарки.
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: А, Б, В, Г, Д.
9
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) р..зина, соб..ру, сл..зинка
2) выр..внять, м..рской, ап..льсин
3) расст..лать, з..мовье, пр..мирение
4) зам..рать, выр..щенный, гн..здовье
5) ар..мат, ж..лезо, т..релка
10
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) пред..юбилейный, в..ехать, под..ём
2) по..писать, на..ломить, на..пиленный
3) в..юга, меж..нститутский, пред..явить
4) пр..смешной, пр..неприятный, пр..красный
5) ра..бить, без..дейный, с..грать
11
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) хорош..нький, усидч..вый
2) горош..к, заканч..вать
3) заволак..вать, милост..вый
4) докрасн.., издавн..
5) горош..на, солом..нка
12
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) завис..щий, бор..щийся
2) слыш..шь, колебл..мый
3) раскле..нный, колыш..щийся
4) посе..нный, терп..т
5) кле..т, стро..щийся
13
Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.
1) (НЕ)НАВИСТЬ к врагу придавала ему сил.
2) Мы шли по (НЕ)ЗНАКОМОЙ улице.
3) Мальчик весь урок (НЕ)ДОУМЕВАЛ, почему его отругали.
4) Сегодня (НЕ)ХОЛОДНО, а прохладно.
5) Это (НЕ)МОЙ портфель.
14
Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов.
1) (ПОЛ)ЛИМОНА добавили в чай, а (ПОЛ)ЯБЛОКА отдали брату.
2) (СО)ВСЕМ неожиданно пошёл снег, и дорогу замело (ДО)ВЕРХУ.
3) (ЧЁРНО)БЕЛЫЕ фотографии лежали (В)ПЕРЕМЕШКУ с цветными.
4) (ПО)ЭТОМУ мы решили выйти (ПО)РАНЬШЕ.
5) (ИЗ)ЗА туч выглянула луна, и ГДЕ(ТО) запел соловей.
15
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.
В рассказе автор описывает серебря(1)ую брошь, жаре(2)ую картошку, невида(3)ую красоту и распространё(4)ое мнение.
16
Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Утром было и холодно и ветрено и сыро.
2) Пришла осень и птицы стали собираться в стаи.
3) В комнате было светло и тихо и только часы на стене мерно тикали.
4) Дети долго бегали по берегу и собирали ракушки.
5) Ни дождь ни ветер не помешали нам дойти до станции.
17
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Ученики (1) уставшие после долгого похода (2) шли (3) медленно (4) оглядываясь на лес.
18
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Этот город (1) безусловно (2) стоит (3) посетить (4) хотя бы раз.
19
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Когда стемнело (1) мы (2) развели костёр (3) и стали ждать (4) пока (5) закипит чайник.
20
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Солнце село (1) и (2) когда (3) в небе зажглись первые звёзды (4) то (5) стало совсем тихо.
21
Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Ударил гром – посыпался град. (2)Мне досталась книга, сестре – альбом. (3)Ручки, тетради, альбомы – всё было готово к школе. (4)Солнце выглянуло – всё вокруг засияло. (5)В углу стояло главное украшение комнаты – старинные часы. (6)Задача учителя – научить думать.
22
Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) Помню тихий двор. Помню скрип старых качелей.
Б) Он был богат деньгами, но беден душой.
В) Он шёл, бежал, летел навстречу ей.
Г) Тишина стояла, словно в пустом соборе.
Д) Он ушёл. Не прощаясь.
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА
1) сравнение
2) риторическое восклицание
3) парцелляция
4) метонимия
5) олицетворение
6) анафора
7) антитеза
8) многосоюзие
9) градация
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: А, Б, В, Г, Д.
Прочитайте текст — он относится к нескольким следующим заданиям.
(1)В детстве почти каждому из нас кто-то читал вслух. (2)Мама садилась у кровати, открывала книгу, и комната наполнялась голосами сказочных героев. (3)Тогда мы ещё не умели читать сами, но уже всей душой любили книги.
(4)Сейчас чтение вслух многим кажется старомодным. (5)Зачем читать ребёнку, если можно включить аудиокнигу или мультфильм? (6)Однако психологи уверены: живой голос близкого человека нельзя заменить ничем. (7)Когда мама или папа читают, ребёнок слышит не только слова, но и интонацию, чувствует тепло и внимание. (8)Он может остановить чтение, задать вопрос, вернуться к понравившейся странице. (9)Такое чтение превращается в разговор.
(10)Читать вслух полезно и подросткам, и взрослым. (11)Чтение вслух учит слушать, развивает речь, помогает лучше понять текст. (12)А ещё оно объединяет семью. (13)Вспомните, как приятно собраться вечером всем вместе и по очереди читать любимую книгу! (14)Может быть, стоит вернуть эту добрую традицию в наши дома.
23
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Психологи советуют заменять чтение вслух аудиокнигами.
2) Автор вспоминает, как сам читал вслух своим детям.
3) По мнению психологов, живой голос близкого человека нельзя заменить аудиокнигой.
4) Чтение вслух, по мнению автора, объединяет семью.
5) Автор считает, что читать вслух нужно только тем, кто ещё не умеет читать сам.
24
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) Предложение 9 содержит вывод из того, о чём говорится в предложениях 7 и 8.
2) Предложение 5 содержит вопрос, ответ на который дан в предложениях 6–8.
3) В предложении 2 содержится повествование.
4) Предложение 7 противопоставлено по содержанию предложению 6.
5) В предложениях 10–13 представлено описание.
25
Из предложения 4 выпишите антоним к слову «современным».
26
Среди предложений 6–9 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи указательного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
Решать можно без регистрации; после проверки — решения всех заданий.
