Ответами к заданиям 2–12 являются слово (несколько слов) или последовательность цифр. Ответ запишите в поле ответа в тексте работы без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Прочитайте текст — он относится к нескольким следующим заданиям.
(1)Над деревней поднималось солнце. (2)Петухи давно пропели, и хозяйки выгоняли коров на луг. (3)Мальчик, который гостил у бабушки, проснулся раньше всех. (4)Он тихо оделся и вышел во двор. (5)Утро было свежим и ясным.
2
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
1) выгоняли коров (предложение 2)
2) было свежим (предложение 5)
3) мальчик проснулся (предложение 3)
4) гостил у бабушки (предложение 3)
5) утро было свежим и ясным (предложение 5)
3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.
1) Предложение 3 простое, осложнённое обособленным определением.
2) Предложение 3 сложноподчинённое с придаточным определительным.
3) Предложение 5 односоставное.
4) В предложении 4 однородные сказуемые.
5) Предложение 2 сложносочинённое.
4
Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА
А) Тире между подлежащим и сказуемым.
Б) Тире после однородных членов перед обобщающим словом.
В) Запятая между однородными членами.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Наступила весна, и снег начал таять.
2) Байкал – самое глубокое озеро на Земле.
3) Друзья, пора в дорогу!
4) Ветер гнул, ломал и вырывал кусты.
5) В лесу, в поле, у реки – везде звенели птичьи голоса.
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: А, Б, В.
5
Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые.
Брат обещал прийти (1) и (2) если (3) он не опоздает (4) то (5) мы (6) успеем в кино. Мы любовались (7) закатом (8) сидя на берегу озера.
6
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера ответов.
1) ПОДЖЕЧЬ — перед глухим согласным пишется с.
2) КОЛЫШУЩИЙСЯ — дремать — I спряжение: суффикс -ющ-.
3) ПОКАЖЕШЬ — обидеть — II спряжение (исключение), окончание -ят.
4) ПРЕНЕПРИЯТНЫЙ — приставка пре- означает «очень».
5) КОМАНДОВАТЬ — заканчиваю — суффикс -ива-.
7
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква О.
Ранней весной в л..(1)су ещё лежит снег, но на пр..(2)галинах уже пробиваются п..(3)дснежники. Солнце пр..(4)гревает всё сильнее, и с крыш звонко к..(5)пает вода. Скворцы возвр..(6)щаются домой и з..(7)нимают старые скворечники. Воздух напоён з..(8)пахом талой земли.
8
Раскройте скобки и запишите слово «туфли» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
В коробке лежало пять пар новых (туфли).
9
Замените словосочетание «варенье из вишни», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
10
(1)В детстве почти каждому из нас кто-то читал вслух. (2)Мама садилась у кровати, открывала книгу, и комната наполнялась голосами сказочных героев. (3)Тогда мы ещё не умели читать сами, но уже всей душой любили книги.
(4)Сейчас чтение вслух многим кажется старомодным. (5)Зачем читать ребёнку, если можно включить аудиокнигу или мультфильм? (6)Однако психологи уверены: живой голос близкого человека нельзя заменить ничем. (7)Когда мама или папа читают, ребёнок слышит не только слова, но и интонацию, чувствует тепло и внимание. (8)Он может остановить чтение, задать вопрос, вернуться к понравившейся странице. (9)Такое чтение превращается в разговор.
(10)Читать вслух полезно и подросткам, и взрослым. (11)Чтение вслух учит слушать, развивает речь, помогает лучше понять текст. (12)А ещё оно объединяет семью. (13)Вспомните, как приятно собраться вечером всем вместе и по очереди читать любимую книгу! (14)Может быть, стоит вернуть эту добрую традицию в наши дома.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Психологи советуют заменять чтение вслух аудиокнигами.
2) Автор считает, что чтение вслух полезно не только детям.
3) Чтение вслух, по мнению автора, объединяет семью.
4) В детстве многим из нас читали вслух близкие люди.
5) Автор считает, что читать вслух нужно только тем, кто ещё не умеет читать сам.
11
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является риторический вопрос. Запишите номера ответов.
1) Я сто раз тебе об этом говорил.
2) Он ушёл. Не прощаясь.
3) Он шёл, бежал, летел навстречу ей.
4) Разве можно забыть родной дом?
5) Кто из нас не мечтал в детстве стать героем?
12
(1)В детстве почти каждому из нас кто-то читал вслух. (2)Мама садилась у кровати, открывала книгу, и комната наполнялась голосами сказочных героев. (3)Тогда мы ещё не умели читать сами, но уже всей душой любили книги.
(4)Сейчас чтение вслух многим кажется старомодным. (5)Зачем читать ребёнку, если можно включить аудиокнигу или мультфильм? (6)Однако психологи уверены: живой голос близкого человека нельзя заменить ничем. (7)Когда мама или папа читают, ребёнок слышит не только слова, но и интонацию, чувствует тепло и внимание. (8)Он может остановить чтение, задать вопрос, вернуться к понравившейся странице. (9)Такое чтение превращается в разговор.
(10)Читать вслух полезно и подросткам, и взрослым. (11)Чтение вслух учит слушать, развивает речь, помогает лучше понять текст. (12)А ещё оно объединяет семью. (13)Вспомните, как приятно собраться вечером всем вместе и по очереди читать любимую книгу! (14)Может быть, стоит вернуть эту добрую традицию в наши дома.
Из предложений 1–3 выпишите фразеологизм.
Решать можно без регистрации; после проверки — решения всех заданий.
